<正>学生在数学学习中经常会出现各种各样的错误,这些错误来源于课堂,是学生参与学习的结果。教师如果能把"错误"当成一种资源,在数学教学中加以巧妙运用,即可有效培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。一、巧用"错误",突破教学重点,提升学生思维水平学生思维出现障碍,往往以错误的形式表现出来,而这些错误之处往往又是教学的重点。例如:学生在刚刚接触"混合运算",明确了计算顺序
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