任务驱动习作,导写提升实效

作者：周恒; 张秀娟

来源：安徽教育科研, 2018, (07): 122-123.

• 任务驱动
• 全程导写

如何激发学生习作的动机,克服从构思即开始的畏难情绪,是一线小语教师亟待解决的课题。笔者在近三年的教学实践和课题研究中,梳理诸多习作课题,以"任务驱动"和"全程导写"为核心理念,以微视频、任务单、例文、活动、讲评等为教学形式,以预学、分析、交流、指导、练习等为教学流程,有效提升学生的习作兴趣和能力。