交互共生:主题教育情境下的品德涵养培育

作者：刘永志

来源：班主任, 2020, (02): 8-3.

<正>对学生进行思想品德教育,需要给学生提供良好的环境和氛围,才能取得实效。基于"交互共生"教育思路的主题教育,强调班主任的主导性,突出活动中学生参与的主体性,注重师生、生生之间的交流、交往、交融和互动、互助、互爱,通过努力创设一种积极的德育场,把德育内容寓于各种主题情境中,促使学生在其中相互学习、相互启发、相互影响,不断提高认识,感受精神意义或者规范要