受新冠肺炎影响,微课作为一种在线教育工具,其发展进入"快车道",与此伴随的质疑和讨论之声也愈发明显。从微课出现的社会环境、哲学基础、心理学基础、设计和推送、疫情之后的常态化价值五个方面对微课进行理性思考,指出无论在疫情爆发期间还是后疫情时代的常态化教学阶段,微课都是符合碎片化时代学习者的学习习惯、拓展非正式学习的范围、提高在线课程效果的、行之有效的在线教学工具。
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