创新创业教育理念在大学物理实验教学中的探索

作者：林文硕

来源：大学物理实验, 2020, 33(02): 116-121.

DOI：10.14139/j.cnki.cn22-1228.2020.02.030

• 创新创业教育
• 大学物理实验教学
• 个人软实力
• 学习敏锐度
• 翻转课堂
• 发明创新

从社会人力资源需求的角度,结合创新创业教育理念,借助大学物理实验的优势,开展大学物理实验课程改革,提出落实大学生创新创业教育理念,关键在于培养学生的个人"软实力"。通过分模块、按学力改编实验教材;构建大学物理实验精品在线课程,线上看视频、线下学书本,加强把控预习环节;"化听为讲",开展提倡"学生讲、学生做","老师听、老师看"的"翻转实验课堂";提出实验能力"五会"(会听、会说、会想、会做、会写)的培养要求,在教师评定基础上,增设了学生互评环节,侧重考核学生软实力;开放物理体验与创意空间,提倡发散思维,发明创新学习等四方面,潜移默化地加强学生的学习主动性,提升学习的敏锐度,培养把想法变为现实、解决问题的综合能力,逐步提升学生个人竞争力,达到创新创业教育模式的改革目标。

• 单位
  福建工程学院; 数理学院