从真实情境到驱动性问题链的素养为本的教学——以“溶液的酸碱性”单元复习课教学为例

作者：王换荣; 何银华; 肖中荣

来源：化学教与学, 2020, (03): 2-59.

• 真实情境
• 驱动性
• 问题链
• 素养为本
• 溶液的酸碱性

以"溶液的酸碱性"单元复习课教学为例,从某化工厂排放污水引发危害到高中生如何处理污水作为教学情境贯穿全程。创设了"粗略、精确测定某化工厂排放污水的酸碱性""比较中和剂生石灰和碳酸钠将酸性污水中和至达到排放标准的性价比""用滴定法准确测定污水中氢离子浓度"三个探究情境,并设置应景的驱动型问题链和学习活动群,以更好地促成学生的思维结构化和知识网络化,发展学生的化学核心素养。