深度学习视角下的教学实践与思考——以“十字相乘法”为例

作者：贺福凯; 郭根文

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2021, (24): 14-17.

• 深度学习
• 十字相乘法
• 思维

文章以“十字相乘法”的教学为例,阐述了对深度学习的实践和思考.强调精读教材,整合教材是促使深度学习的首要前提;拉长研磨思维链条是促使深度学习的重要基础;激发学生的生长原动力是促使深度学习的最终归宿.