基于弗兰德斯互动分析系统的高校体育课师生言语互动行为研究

作者：蔡舒

来源：当代体育科技, 2023, 13(27): 39-43.

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2307-1579-6883

• 弗兰德斯互动分析系统
• 体育课
• 言语互动行为
• 高校

该文基于弗兰德斯互动分析系统，对高校体育课堂教学中的师生言语互动行为进行了研究。研究中选择了三江学院8名体育任课教师的24节体育常态课作为课堂观察对象，开展了课堂观察活动，并借助弗兰德斯互动分析系统记录了21 600个师生言语类型编码。通过对获得的课堂观察编码数据进行统计分析，发现高校体育课堂教学中的师生言语互动行为具有课堂言语结构合理性欠佳、教师言语风格以直接影响为主、学生言语风格以被动发言为主等特点，而上述特点的形成既与高校体育教学自身的特点有关，也与教师的教学理念、教学方法以及教学策略的运用有关。因此，教师在开展高校体育课堂教学时，应注意通过教学理念的更新迭代、教学方法和教学策略的创新应用，更好地激发学生的体育学练热情，促进高校体育课堂教学中师生言语互动的顺畅、高效进行。

• 单位
  三江学院