本研究基于对中英两国高校外语教育专业19名中国硕士生的访谈,收集他们硕士论文文献述评章节撰写过程的数据,探讨学术写作语境中元思辨能力的构成要素,并结合案例阐释各要素的内涵。研究发现,元思辨能力包含行为目的、角色定位和知识观三个要素,行为目的体现在个人发展认知层面,角色定位和知识观体现在写作任务管理层面。研究对思辨能力的培养和探究具有启示意义。
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