从列举到推理——一道一年级练习题的处理

作者：曾李

来源：湖南教育(中), 2019, (06): 51-52.

<正>列举是一种朴素的解决问题的方法,这一方法起点低、适应范围广,能解决很多看起来完全不同的问题。在实际教学过程中,教师可以引导学生从列举出发,逐步走向推理,培养学生解决问题的能力。人教版数学教材一年级下册第73页的一道练习题如图1所示。在处理这道习题时,笔者按照从列举到推理的思路引导学生思考,收到了较好的效果。