高职“课程思政”与“思政课程”协同育人创新思路研究

作者：刘海涛; 秦黎明

来源：就业与保障, 2021, (23): 148-150.

• 课程思政
• 协同育人
• 评价机制
• 立德树人

“课程思政”与“思政课程”的协同育人是提升高职院校思想政治教育成效的关键举措。目前，我国高职院校的协同育人建设还存在着多个方面的问题，即：思政课教学实效不强，其主渠道地位不牢固；“课程思政”与“思政课程”两张皮问题明显，未能发挥协同育人效应；教师认知偏差，能力与要求不匹配；缺乏科学的评价机制，对学生行为约束薄弱。为此，需要对高职院校“课程思政”与“思政课程”协同育人进行创新建设，具体措施包括：巩固思政课主渠道地位，提升其教学实效，保证协同育人成效，加强教师队伍建设，提升师资能力水平，加强对学生学习行为的约束。

• 单位
  徐州工业职业技术学院