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摘要
一方面，结合线下线上，从课前、课上和课后三阶段实施合作学习模式教学活动；依托翻转课堂，围绕学习目标、能力目标和素质目标构建学习共同体模式的学习活动。另一方面，从导入项目、基础核心项目和拓展创新项目三个层面实施学习兴趣小组的创新活动模式；从师生评价、生生评价、组内评价、组间评价和自我评价五个维度实施学习共同体的评价活动。从教学活动、学习活动、创新活动和评价活动构建“以学生为中心”的教学模式。该教学模式可有效提高“随机过程”课程的学习效果，实现了“三位一体”的教学目标，有助于培养学生的自主学习与创新能力。
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单位数学学院; 西南交通大学
