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摘要
有效教学反馈以良好师生关系为中介，是支持学生学习的对话过程。在此过程中，学生和教师采用适当策略，使学生能够缩小目前水平与标准、目标之间的差距。当前中小学有效教学反馈实践中存在的问题主要体现在重教师控制轻学生参与、重工作完成轻学生心理需要、重单项任务本身轻目标导向、重常模参照轻个人参照。为实现有效教学反馈，教师可以帮助学生成为反馈主体，积极关注学生心理需要，向学生提供具有挑战性目标导向的反馈，并将个人参照和常模参照反馈结合运用。
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单位教育科学学院; 北华大学
