教育家陶行知先生提出的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”充分表达了创造的重要意义。而数学学科作为实用且逻辑性较强的学科，具备培养学生创造性思维的独特教育优势，在教学过程中开展有效的创造教育，不仅能激活学生的创造潜能，还能强化其创新素质，切实提升学生的学科素养。基于此，教师可以从设疑提问、关联生活创新等多方面出发，探索小学数学教学中实施创造教育的路径。
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