<正>在数学学习中,概念是基本知识点,在平时的教学中,概念教学往往被我们所忽视。教学中,教师要积极引导学生理解数学概念,将概念应用到解决问题中,促进学生建构有意义的概念。本文以"负数"教学为例,从课前追问、课堂导入、课堂探究、课后拓展四个层面来呈现数学概念,让学生自然习得。一、课前追问:学习"负数"的意义数学中的概念是对数学本质属性的反映,也是认识数学、解决数学问题的基础点。在学习"负数"时,引导学生积极思考:什么叫负数?
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