很多学生的想象类习作不着边际、缺乏创意。为改变这一尴尬局面，教师可以“精准教学”理念深入分析教材、课程标准及学情，梳理想象类习作的教学边界，分步实施序列化教学：第一学段定位起点，呵护学生想象的羽翼；第二学段关注节点，丰富学生想象的过程；第三学段化解难点，提升学生想象的能力。由此，学生可有效突破学习瓶颈，让自己的习作更上一个台阶。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
