为解决当前思政教育研究中普遍存在的理论性较强而实践性不足、可操作性低、效果不明显的问题,文章作者提出了思政教育中的"3W模式",即"WHO-WHICH-WHEN模式"。该模式关注"由谁来讲""从哪一个切入点开始讲""从哪个时间点开始进入价值观的渗透"这三个核心问题,提出了具体可操作、可复制、可推广的思政课堂教育方式。对课程思政的开展,是一项有益的尝试,填补了国内的一项研究空白,具有十分重要的理论及实践价值。
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