五年制高职护生静脉注射课程融入思政教学方法及效果

作者：丁彩云; 丁磊; 钱美娟^*

来源：护理实践与研究, 2023, 20(09): 1415-1420.

• 五年制高职
• 护生
• 静脉注射
• 课程思政
• 教学设计

目的 探讨五年制高职护生静脉注射教学中融入思政教学的方法及效果。方法 选取2019级五年制高职护理二年级A、B两个班级护生为研究对象。A班设为观察组，B班设为对照组。观察组采取融入思政教学的教学方法，对照组采取常规教学方法。课程结束后护生进行理论和操作考核。对护生进行学习评价和教学满意度调查，对同行专家进行教学效果评价调查。结果 采取课程思政授课后，两组护生理论考核成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05），但观察组护生操作考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。采取课程思政授课后，观察组护生学习评价中技能达成、知识掌握、参与状态评分和学生教学满意度评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。两组专家对教学态度与教学准备评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；但专家对观察组教学目标与教学条件、教学内容与教学表述、教学设计与教学手段、课堂管理与教学效果的评分及总评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 静脉注射教学过程中融入课程思政，有利于培养护生的职业精神和技能素质，有利于培养出有灵魂、有温度的护理人才。