“微课”联合“翻转课堂”对提升临床新入职护士培训效果的研究

作者：奚弘妮; 葛津津^*; 汤培凤; 刘薇群

来源：检验医学与临床, 2019, 16(09): 1271-1274.

• 微课
• 翻转课堂
• 隐性知识
• 护理教学

目的探讨融入护理隐性知识的"微课"联合"翻转课堂"在提升临床新入职护士规范化培训中的效果。方法选取该院新入职护士100名,分为对照组(50名)和观察组(50名),采用历史对照方法,对照组为实施常规教学方法培养,观察组采取融入护理隐性知识的"微课"联合"翻转课堂"的新型教学模式培养。结果观察组护士知识和技能掌握水平、学习主动性、在职培训方式满意度,以及岗位适应能力都优于对照组(P<0.05)。结论融入护理隐性知识的"微课"联合"翻转课堂"教学模式能有效地调动新入职护士学习的积极性,帮助他们快速适应角色转化、适应工作岗位,最终提升了其临床护理能力。

• 单位
  上海健康医学院; 周浦医院