<正>阅读教学重在感悟。新课程标准强调感悟在阅读中的地位,无疑是尊重语文学习的规律。那么,怎样的阅读感悟才是尊重语文学习的规律?在这一前提下,我们该如何推进阅读教学呢?笔者以为,阅读感悟应该具有深刻性。这种深刻性是在学生为主体自读自悟,教师为主导点拨引领的深度阅读过程中发生的。这种阅读感悟因学生实际和教学内容不同而具有层次性,这种层次在具体的教学中随阅读的丰富循序渐进发展的。这种发展伴随"审问,慎思,明辨,
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