我们常说"条条大路通罗马",课堂教学也是如此。现代初中数学教学教研掀起了同题异构的热潮,就是从不同的角度对教学过程进行精彩演绎,体现了教师对课堂教学艺术的卓越追求。本文是笔者在准备新人教版七年级下册数学第五章第2节"平行线及其判定"的课时计划时预设的几个不同的导入新课的情境,并对这些不同的情境进行诠释,不到之处,还请给予指正。
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