基于学生认知基础差异的小学数学驱动性任务的设计与实施

作者：李蓓蓓

来源：上海教育, 2019, Z2: 109.

<正>驱动性任务的设计是建立在任务驱动教学法上的一种教学方式。任务驱动的教与学的方法能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成来呈现学生具有差异性的学习过程,改变学生的学习状态,使学生主动构建探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学

• 单位
  上海理工大学