基于三个维度，优化识字教学

作者：沈宏

来源：小学时代, 2020, (07): 1.

<正>在部编版低年级识字教学中,多认少写和提前识字属于两大特征。部编版教材在识字教学编排上,存在较大的创新与突破,如先学习常用字、高频字,在学生掌握了构字能力之后,再学习汉语拼音,遵循由易到难、先独体后整体的原则。此外,教材针对识字学习提出了多种方法。在文化内涵上,部编版教材也做出了很大的改进。基于教材的这种变化,教师就需要不断提升自己的教学能力,通过对新教材编写理念的有效把握,组织开展高质量的课堂,强化学生的识字学习效果。

• 单位
  南通市实验小学