中美课程改革目标的比较研究——基于我国“新课改”和美国“八年研究”的思考

作者：吴虹雨; 朱成科

来源：教学与管理, 2013, (19): 85-88.

• 课程改革目标
• 比较研究
• 八年研究
• 美国
• 美利坚合众国
• 北美洲

<正>"八年研究"是美国课程史上历时最长、规模最大、组织最严密并且是由大中院校合作进行的一次课程改革。它之所以在美国现代教育进程中产生了深远的影响,是与其在指导思想、改革目标和工作方案等方面所表现出较大的确定性、计划性、可操作性密切相关的。立足于我国"新课改"的今天,只有基于"诊疗与改良的前置性假设",透过比较的视野,将改革目标的制定升华到思维方式上的考辨,才能为我们当下的"新课改"寻求真正的破梏之道。