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摘要
随着教育改革的不断深化,乡村教育问题尤为突出,如何促进新入职乡村小学教师专业在地化发展,建设一支和乡村一样可持续发展的新时代乡村教师队伍成为亟待解决的问题。在地化成长既是教师既能适应乡村生活,又能挖掘并利用乡村教育资源,发挥乡土教育的价值和陶冶力,从而实现其自身的专业成长。目前新入职乡村小学教师在乡村适应、身份认同、专业发展和自主意识方面还存在困境,因此需要助其适应乡村、提升身份认同感、构建专业发展机制、提升内驱力进而促进其在地化成长。
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单位宁夏师范学院; 教育科学学院
