随着素质教育理念的不断推进,在当前的教学环境中,教师已不再是教学中的主导者,而是学生的辅助者。在学习的过程中,学生需要自发地完成学习任务,对知识进行分析掌握,以此完善自身的核心素养。但在此过程中,倘若学生不具备一定的质疑能力,对教师所传达的内容全盘接受,那么其自身的学习效果必定不高。基于此,将对如何在高中生物教学过程中促使学生形成质疑能力展开分析。
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