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摘要
高职院校大学生劳动素养培育是个系统过程，其中测评是“压轴”的重要环节，高职院校大学生劳动素养指标体系构建应秉持科学性、差异性、知行合一、可操作性等基本原则，将指标体系进行层层细化，分别在认知、认同、践行三个维度展示指标体系的样态。高职院校大学生劳动素养指标体系在实际运用中，要认识到指标体系需彰显针对性，做到运用定性与定量相结合的评价方法、构建多维复合的评价主体体系等，更好地发挥指标体系在高职院校大学生劳动素养培育中的应有功能与作用，切实提升高职院校大学生劳动素养培育实效，培养担当民族复兴大任的时代新人。
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