班级里的“中等生”往往游离于教师关注边缘，发展缓慢。然而一名典型的“沉默的中等生”M同学，却短短一年内，从默默无闻、成绩平平、性格内向的“中等生”，蜕变为成绩优异、自信阳光、全面发展的“尖子生”。本文对其蜕变历程进行个案研究，发现其强大的学习力——尤其是学习顺应力——是其实现蜕变的奠基性内部条件；重要他人班主任的帮助则是关键性外部因素。据此本文总结出对中等生转化工作的现实启示：学校注重内在教育，重塑转化基础；教师采取主动管理，抓住转化契机。
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