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摘要
目的 研讨慕课（massive open online course,MOOC联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在麻醉学实习带教中的应用效果。方法 选取2020年7—12月在中科大附一院麻醉科的麻醉专业实习医师50名作为研究对象，采用随机数字表法分别设置成传统教学组与联合教学组，每组各25名。传统教学组实习医师采用传统教学模式，联合教学组实习医师在此基础上采用MOOC联合PBL教学法。教学结束后，统计整合两组实习医师的术前访视（20分）、麻醉计划制定（20分）、术中麻醉管理（20分）、麻醉复苏（20分）、问答题（20分）情况，对实习医师学习效果进行综合评价，满分为100分，并采用问卷形式调查两组实习医师对于两种教学模式的体会。结果 联合教学组出科时的术前访视、麻醉计划制定、术中麻醉管理、麻醉复苏、问答题的得分和总分均高于传统教学组（P<0.05）；培训前，两组实习医师的学习积极性、对教学的满意度比较差异无统计学意义（P> 0.05）；培训后两组实习医师学习积极性、对教学的满意度均高于培训前（P<0.05）；培训后联合教学组实习医师的学习积极性高于传统教学组（P <0.05），联合教学组实习医师对教学的满意度高于传统教学组（P <0.05）。结论 麻醉学实习医师带教中采用MOOC联合PBL教学法，能够有效提高麻醉专业实习医师学习效果以及实习医师学习满意度，能让年轻的医师更好地理解麻醉医学的重要意义，具有较高的应用价值。
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