“素养为本”的新教材教学实践探索——以“化学反应与电能”为例

作者：宋靳红

来源：教育与装备研究, 2022, 38(10): 39-44.

• 素养为本
• 真实情境
• 化学反应与电能

新课标的落实，新教材的实施，为课堂教学优化实践探索提供了契机和动力。针对以往教学实践中的问题，结合新课标要求和新教材编排的改变，对2019人教版化学必修二“化学反应与电能”的内容进行了分析研究，合理创设有效情境，进行了核心素养导向的线路脉络式教学设计。课堂实践中以概念建构为目标，教科学方法，通过驱动性问题帮助学生逐步形成科学的学科思维，发展学科核心素养。