提问比回答更重要——“探秘循环小数”教学实践与思考

作者：周英

来源：小学数学教育, 2018, (23): 67-69.

<正>教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》五年级上册"循环小数"拓展课。教学思考:孔子云:"不愤不启,不悱不发。"课堂教学后学生心中往往会存在一些疑惑点,针对这些疑惑点,教师一方面要善于给学生搭建空间,另一方面则要善于体察学情,并根据学情来开发拓展性学习内容,使学生的疑惑点获得点拨,并最终内化,为数学思维的发展提供动力。