激活“代入感” 让低学段语文教学在情境中求高效

作者：廉康炎

来源：求知导刊, 2020, (28): 54-55.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.28.027

• 低学段
• 小学语文
• 情境教学

本文就小学低学段语文教学激活学生"代入感"的问题进行了分析与研究,从教学过程的浑然一体、实践活动的情趣盎然、要素落地的自然熨帖方面阐释了激活"代入感"的教学效应。与此同时,本文还提出了在低学段小学语文教学中挖掘和运用情境,激活学生"代入感"的行动策略。