以标本为纽带的整合教学设计在病理学实验教学探索

作者：何婷婷; 成名; 邓海璇; 黄卫车

来源：大众科技, 2020, 22(03): 109-111.

• 标本
• 形态学
• 模拟教学
• 病理学
• 学科整合

目的:以标本观察为切入点,病例分析为载体,进行学科整合,培养学生的观察能力、临床思维及人文情怀,达到"授人以渔及授人以欲"的教学目标。方法:利用病理学的桥梁学科特点,以"标本生成记"的形式,运用大量视频录制、照片等,将消化内镜、影像、妇科腔境、外科等多学科联系起来,依托病例分析,利用疾病动态发展过程,采用情景式或参与式教学进行课程设计及改革,并在2017级骨伤及2017临床专业进行一个案例预实施,对教学效果进行问卷调查。结果:多学科整合后完善病理学的课程建设,完成整合性教学方案3个,预实施后课堂效果好,学生认可度高达94.19%,学生对该教学效果在激发学习兴趣、临床思维培养、知识拓展、知识掌握等方面的支持率分别为88.37%、87.20%、91.83%、81.40%。90.40%的学生认为人文情怀教育效果显著。结论:以病理学为基础的多学科有机整合的模拟教学方案有利于学生的综合能力提升,值得广泛开展。

• 单位
  广西中医药大学附属瑞康医院