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摘要
美国发展心理学教授霍华德·加德纳在对多元智能理论的研究中发现,儿童的艺术能力发展并非像其他方面能力,随着年龄增长而变强,呈现线性增长趋势。相反,儿童艺术能力有时表现"U"型变化,即儿童的艺术能力发展会停滞不前,极少数人能够突破这一瓶颈。针对儿童能力发展的这一特性,如何走出高原期,值得我们进行反思。本文通过对艺术能力易逝性所产生的原因进行分析,结合艺术教育的常规培养理念,总结了自由发展与教育的艺术教育培养模式,期待在教育实践中发挥积极作用。
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单位洛阳师范学院; 教育科学学院
