从学理层面看，思政课程属于思政教育的学科体系，呈显性课程状态，而课程思政属于隐性课程。从教育伦理层面看，思政课程与课程思政的协同是在尊重受教育者的前提下形成的一种同频共振作用。艺术院校以培养高水平艺术人才为目标，以艺术内容的学习、教育和传播为抓手，系统地构建跨学科的艺术知识谱系。因此，艺术院校思政课程与课程思政的协同需要通过衔接和融通的机制、策略推进。
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