融创课堂的创生走向

作者：王开兰

来源：中国教育学刊, 2022, (11): 107.

<正>在融创课堂的探寻中,我们从目标、内容、方法、评价四个维度着力,以培养目标融汇、课程内容融通、教学方法融创、教学评价融贯来实现课堂的融会贯通。目标融创:从学科素养走向核心素养。基于“善学、悦纳、创享”的培养目标,我校着眼于学生的未来发展,确定了“向内生长,夯实学习力;向外生长,培养适应力;向上生长,奠基创新力”的三大生长方向。