随着教师教育改革的不断深化发展及国家对学前教育的大力支持,全社会对高素质教师的需求日益增长。教育实习是教师教育的关键环节,是学前教育专业学生把理论知识转化为实践能力最有效的途径。在专业认证背景下,高校需要基于成果导向,从高校、幼儿园、实习生三个方面,优化实践教学,建立并完善U—C—K的实习协同机制,大力发挥信息技术在教育实习中的作用,提升学前教育本科生教育实习质量。
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