以理解为基础——拓展型、研究型课程教研观念与实践

作者：姚军

来源：上海课程教学研究, 2020, (12): 23-26.

• 教研观念
• 拓展型
• 研究型
• 校本课程

拓展型、研究型课程以校本开发与实施为主。要提升两类课程教研的效益,须建立"以理解为基础"的教研观念,通过适切的技术路径落实该观念。基于理解的课程教研要明确理解的内容及实施方式、流程,网络教研线上线下相结合的方式、基于校本课程的对话式教研、专项中心教研组基于需求的教研,是达成"基于理解的课程教研"的初步探索。