“学导课堂”：让学习力提升成为应然追求

作者：何小明

来源：学苑教育, 2023, (13): 9-11.

• 小学语文
• 学导课堂
• 学习力

在进行小学语文学科教学设计时，教师应围绕“学导”两个方向展开规划和组织，让学生“学”得扎实有效，也确保教师“导”得准确恰当，让“学导课堂”建设顺利展开。教师组织学生展开多种形式的研学行动，可以创造出一些学习起点，为学生提供良好的学习环境。“学导课堂”突出学生学习的主体地位，明确教师的服务身份，体现崭新的教育思想和理念，教师对此需要有明确认知，在科学组织中，为学生规划清晰的学习路径。