抓实验关键“要素” 促儿童思维生长——以“长方体和正方体体积”的教学为例

作者：王志军

来源：小学生(中旬刊), 2021, (07): 100.

• 数学
• 实验
• 思维
• 成长

小学数学实验教学中,教师过多或过少的参与都不太利于实验的有效开展,我们应紧抓学生之"惑"、实验之"根"、实验之"思"这些关键"要素"。这些要素的了解和把握将有利于儿童产生实验探究的需要,明晰实验探究方向,延伸实验探究深度。最终促进儿童的思维成长。