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摘要
<正>目的:讨论应用思维导图在实习学生临床教学中的效果。方法:选取72名来我科临床实习的西安交通大学医学院2014级5年制临床医学专业学生,随机分为传统(Traditional,以下简称T)教学组和思维导图(Mind Map,以下简称MM)教学组,分别进行肾脏疾病临床实习教学,比较二组教学效果的差别。结果:MM教学组的成绩与T教学组有统计学差异(76.4±6.7vs70.5±5.9,P<0.05),其中基础知识成绩部分,MM组优于T组(39.2±5.2 vs 36.1±4.3,
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<正>目的:讨论应用思维导图在实习学生临床教学中的效果。方法:选取72名来我科临床实习的西安交通大学医学院2014级5年制临床医学专业学生,随机分为传统(Traditional,以下简称T)教学组和思维导图(Mind Map,以下简称MM)教学组,分别进行肾脏疾病临床实习教学,比较二组教学效果的差别。结果:MM教学组的成绩与T教学组有统计学差异(76.4±6.7vs70.5±5.9,P<0.05),其中基础知识成绩部分,MM组优于T组(39.2±5.2 vs 36.1±4.3,
