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摘要
研究教师的正强化行为对应用型本科护理专业生理学教学效果的影响，抽取学校2021级本科护理专业四个教学班，教学一、二班作为对照组，教师不实施正强化行为；教学三、四班作为实验组，教师实施正强化行为。从实验结果、实验报告成绩、一般自我效能感得分和教学效果评价方面观察两组的教学情况，并进行数据统计分析和比较，实验组各项成绩明显优于对照组，差异显著(P<0.05),具有统计学意义。教师的正强化行为应用于生理学实验教学中，明显优于无正强化行为的教学模式，能够提高教学质量，提升学生的满意度，值得推广应用。
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单位无锡太湖学院
