从“游学”到“研学”，不仅是形式上的升级，更是思想的升华，教师围绕学生的学习兴趣展开综合实践活动组织，要求学生展开深入观察和操作，从表象化学习进入到科研性探索，及时传授一些探索方法，组织适合的探索行动，能够成功激发学生的探索思维。综合实践活动课程具有跨学科、融合性、互动性、操作性等特征，教师从“研学”角度展开研究，推出更多“研学”任务，对培养学生的探索习惯具有积极作用。
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