为改善实验教学效果，依托新工科建设，提出了以学生为主体、教师为主导的“线上教学+线下实操+线上测评”的混合式实验教学模式。实验前，教师建设教学资源，学生完成线上学习；实验中，学生分组参与线下实操，教师现场指导；实验后，学生完成实验报告和线上测评，教师答疑和反思教学。以安徽理工大学安全工程专业和消防工程专业为例，混合式实验教学提高了学生的自主学习和创新能力，是疫情下继续开展新工科建设和争创“双一流”的有力应对措施，为新工科背景下实验教学体系建设和工程教育质量整体提升提供了参考。
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