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摘要
走向实践是学前教育专业人才培养的目标。然而传统理论教学与实践教学的"二分法",使学前教育专业实践教学逐渐式微。为此,基于反思性实践理论对幼儿教师专业形象的要求,在学前教育专业实践教学体系中要突出"实践——反思——再实践——再反思"的内涵,以实践教学任务为抓手,构建以"三维六板块"为内容的"全景式"实践教学体系,试图打破"理论——实践"的单一线性逻辑思维;从时间、空间和制度三个向度,构建"全方位"实践教学实施保障机制,突出学生对"反思性实践者"幼儿教师专业形象从认知到认同的自为自觉,强化在校内校外实践中培养学生的实践技能从体验到反思领悟,为学生实践反思的行为习惯及能力习得提供制度保障。
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