“图式理论”在高中英语读后续写中的教学实践

作者：冯文武

来源：中学生英语, 2023, (20): 41-42.

<正>英语读后续写是制约学生获取高分的关键因素。本文分析了影响学生在读后续写中获取高分的原因,从图式理论中的语言图式、内容图式和形式图式三个维度,探究了培养学生在读后续写中获取高分的有效策略。1.课题提出背景在新高考、新教材、新课程背景下,英语读后续写不仅成为制约学生夺取高分的瓶颈,而且也成为困扰教师教学的难题。面对高考全新的题型,许多学生在读后续写创作中,“读不懂、理不清、续不好”;老师们常常也会出现“不会导、不愿评、难示范”的尴尬局面。本文依据图式理论,结合学生在续写中暴露出的原因分析,通过课堂实例,探究突破读后续写有效教学策略。