<正>当下,高中数学课堂教学中“被设计”、“被控制”、“被决定”等现象依然存在,这是明显的“被组织教学”,不利于培养学生的学科素养和创新精神.那么,我们需要追求怎样的教学?自组织理论给了我们新的启示:教学系统一定要开放,教学过程要有涨落、有变革,教学活动要尽可能远离平衡态,使教学真正变成一个“自组织”的过程,实现学生的认知从无序到有序,达成“教是为了不教”的目标.
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