教师的教学原则是心中有课标，手中有教材，眼中有学生，而如何利用好概念教学，突破思维的进阶找到恰当的路径需要尝试.以苏教版“垂直”为例，从学习进阶的角度设计几何概念教学，从知识进阶角度，学生思维发展角度双向切入，切实落实学生的“四基”“四能”,从概念课本身教学入手，进一步让学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界.
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