传统教学中,教师往往从自身经验的角度去理解学生的知识盲点,评价教学过程和效果。这就导致不能完全以学生表现和课后作业准确评价学习效果,及时调整教学目标及策略。以“学习目标—教学评价—教学活动”为导向,逆向设计教学,为教学的改进提供思路。
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