在“具身认知”中优化学生的音乐学习

作者：曾晶晶

来源：新课程导学, 2021, Z1: 118-119.

• 小学音乐
• 具身认知
• 音乐素养

音乐学习应当是一种"具身认知"。在小学音乐教学中,教师要树立"身心统一"的本体观、"身心统一"的方法观、"身心统一"的评价观。作为音乐教师,要积极打造学生音乐具身认知的时空,唤醒学生音乐学习的愿望,深化学生的音乐学习体验。在具身性音乐学习过程中,学生能释放自身的学习潜力,促进音乐素养的可持续发展。本文主要探究在具身认知中优化学生音乐学习的策略。